9 класс (6)

1.

Мама попросила Машу приготовить маринад. Маша должна была развести стакан (200 мл) уксуса в 1 л воды. Вместо столового уксуса она случайно развела в воде 200 мл уксусной эссенции. Когда Маша обнаружила ошибку, она разбавила некоторую часть полученного раствора водой и получила маринад точно в том количестве и той концентрации, как просила мама. Сколько полученного раствора и сколько воды было взято? Считать, что столовый уксус содержит 7% уксусной кислоты, уксусная эссенция — 70%, а плотность всех упомянутых веществ равна 1 г/мл.

2.

Заполните пропуски в уравнениях химических реакций.

1) _ = CaO + H₂O

2) _ + _ = AgCl + NaNO₃

3) _ + 3O₂ = 2CO₂ + 3H₂O

4) _ + C = 2CO

5) BaO₂ + _ + H₂O = BaCO₃ + _

3.

Заполните пропуски в уравнениях химических реакций.

1) 2_ + 2_ = I₂ + 2FeCl₂ + 2KCl

2) _ + 8_ = 3MgCl₂ + 2NH₄Cl

3) _ + SO₂ = NO + _

4) 2CrCl₃ + 3_ + 6H₂O = 2_ + 6NaCl + 3H₂S

5) 4_ + 2Ca(OH)₂ = Ca(NO₃)₂ + Ca(NO₂)₂ + 2H₂O

6) _ + 5KI + 3H₂SO₄ = 3_ + 3I₂ + 3H₂O

4.

После уроков Миша подошёл к Пете и протянул ему чистый лист бумаги. Это - письмо, написанное невидимыми чернилами, - сказал он. Подержи его над чашкой с нашатырным спиртом, и ты увидишь, что там написано. Петя пришёл домой, взял в аптечке нашатырный спирт, перелил его в чашку и подержал над ней лист бумаги. На бумаге действительно появился текст малинового цвета. И это было решение домашней задачи по математике! Петя побежал за тетрадью, чтобы переписать туда решение. Но пока он бегал, надпись исчезла. Перед ним снова был чистый лист.

1. Какими "чернилами" было написано письмо?
2. Что Петя должен был сделать, чтобы надпись снова появилась?
3. Что нужно сделать, чтобы надпись появилась и больше не исчезала?

5.

Металл массой 13,0 г обработали избытком разбавленной азотной кислоты. Металл растворился без выделения газа. К полученному раствору прибавили избыток раствора гидроксида калия, при этом выделилось 1,12 л газа (н.у.). Определите, какой металл был взят.

6.

Известно, что атомы углерода способны соединяться друг с другом, образуя цепочки -C-C-C- Именно это является причиной чрезвычайного многообразия существующих органических соединений. Какие ещё типы веществ вы знаете, где атомы (не обязательно одинаковые) образуют длинные цепочки? Какие типы химической связи в них реализуются? Приведите примеры.